Edital de Chamada de Trabalhos

EDITAL DE CHAMADA DE TRABALHOS, MINICURSOS E OFICINAS PARA A V SEMANA DE PEDAGOGIA

Com a finalidade de aproximar a graduação em Pedagogia do Programa de Pós Graduação em Educação Brasileira da UFC, a V Semana de Pedagogia receberá trabalhos que sejam referentes aos eixos e linhas da referida pós graduação. Dessa forma, os estudantes de graduação, graduados e estudantes da pós, poderão estabelecer uma relação introdutória com a produção científica que se coloca além dos limites da grade curricular de nosso curso, assim como apresentar o desenvolvimento de suas pesquisas e contribuições para a área da educação.

Serão aceitas produções científicas para comunicação oral ou poster nos seguintes grupos de trabalho:

GT 1. Avaliação Educacional

Trabalhos que tragam uma abordagem teórica de análises do desenvolvimento e/ou criação modelos em avaliação e instrumentos de medidas para uso em sala de aula, em projetos, e em sistemas educacionais. Avaliação do ensino fundamental e médio, de programas especiais e avaliação institucional. Definição e ampliação de instrumentos para avaliar o desempenho das instituições de ensino superior.

GT 2. Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança

Pesquisas que tragam a temática da educação de pessoas com deficiências e a educação da criança pequena. Questões históricas, sociais, culturais e políticas relativas ao processo de desenvolvimento humano em ambientes educativos são partilhadas por esses dois focos. A formação de professores é um tema importante para o Grupo de Trabalho Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança, sendo importante que as pesquisas que abordem tanto a formação para o trabalho com pessoas com deficiências como para a Educação Infantil.

GT 3. Educação, Currículo e Ensino

Estudo de aspectos filosóficos, históricos, sócio-antropológicos, organizacionais e metodológicos do currículo, ensino e formação docente no âmbito das ciências humanas, exatas e da natureza, incluindo a análise do processo de implantação e de utilização de novas tecnologias na educação. Pesquisas que pretendam investigar o currículo nas diversas áreas do conhecimento, numa perspectiva interdisciplinar e multireferencial, incorporando as contribuições dos estudos culturais (multiculturalismo e pedagogia crítica), dos estudos da linguagem (leitura, escrita e tradições literárias). Análise de políticas públicas de currículo. Pesquisas em temas relacionados à educação científica: estratégias e metodologias de ensino e aprendizagem; formação e prática do educador-pesquisador reflexivo; currículos e teorias curriculares; interdisciplinaridade; articulações entre currículo, laboratórios de experimentação científica e Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC); fundamentos epistemológicos e históricos das ciências naturais e ensino de ciências; aprendizagem significativa; promoção da cidadania e inserção do homem junto ao mundo cotidiano, através de uma melhor compreensão dos fenômenos científicos. Investigações sobre o desenvolvimento do raciocínio matemático versus raciocínio lógico-matemático e desenvolvimento metodologias para o ensino e a aprendizagem da Matemática. Estudos das possibilidades do exercício sonoro-musical em contextos de Formação Humana, bem como da música e seu ensino no cenário contemporâneo a partir de reflexões históricas, sociais, econômicas, filosóficas e políticas. Pesquisas que incluam o ensino assistido por computador, no que se refere à investigação de reações, mudança de postura e abordagem de problemas frente ao uso de tecnologias da informação em ambientes educativos; investigação das reações e estratégias desenvolvidas pelos alunos no uso e redes de computadores na resolução de problemas; desenvolvimento de ferramentas que possibilitem a interação entre as tecnologias digitais e a Educação a Distância (EaD).

GT 4. Filosofia e Sociologia da Educação

Trabalhos que tenha por objetivo discutir temas e problemas relacionados à Educação, sobretudo à Educação Brasileira, a partir de perspectivas teóricas diversas no âmbito da Filosofia e da Sociologia. Pesquisas que proponham o Materialismo Histórico como enfoque fundamental, a Dialética como referencial epistemológico e metodológico, e a Economia Política Crítica como conteúdo analítico unificador dos diversos aspectos da realidade social plural e complexa, percebida como unitária em sua estruturação. Desenvolvimento de estudos, pesquisas e demais atividades acadêmicas e científicas que busquem o conhecimento e discussão das várias vertentes dessas correntes teóricas, que vão do marxismo original a seus múltiplos atualizadores, sejam de linha gramsciana, althusseriana, lukacsiana, frankfurteana. Busca-se igualmente a discussão e cotejamento de áreas de fronteira do marxismo que apresentem enfoques críticos da sociabilidade capitalista, sejam os estudos de economia política crítica keynesianos, regulacionistas ou desenvolvimentistas, aos estudos sociológicos e filosóficos afins ao referencial marxista amplo. Investigações na perspectiva filosófica e cultural, as implicações do conceito-imagem em suas diversas perspectivas artísticas e midiáticas. Estudos e pesquisas que exploram, nas atuais sociedades de controle, as implicações da educação tanto com as novas formas de governamentalidade e regulamentação biopolítica dos indivíduos e coletividades quanto com as novas expressões de resistência às mesmas, a partir do pensamento da diferença e de um aporte sócio-antropológico.

GT 5. História e Memória da Educação

Estudo de temas que permitam identificar vínculos entre as ações do poder público e Educação, bem como aprofundar o conhecimento sobre o Estado em suas relações com as diversas formas de educação escolar e não-escolar.

GT 6. Marxismo, Educação e Luta de Classes

Pesquisas que pretendam aprofundar a investigação em torno dos elementos essenciais de compreensão do trabalho como fundamento ontológico do processo de reprodução social (Marx; Engels; Gramsci; Lukács); sobre esta base, permitindo o tratamento do complexo educacional, numa perspectiva histórica, como na contemporaneidade, de forma a recuperar as devidas conexões ontológicas entre uma proposta de educação emancipadora e a revolução socialista. A análise radical e contextualizada dos fenômenos sócio-pedagógicos, ancorada na crítica marxista ontologicamente perspectivada. As mediações fundamentais que vinculam os chamados novos paradigmas epistemológicos afinados com as visões pós-marxistas, pós-modernas e neo pragmáticas, hoje dominantes no cenário acadêmico e político-sindical e o processo de reprodução do capital, no contexto de sua crise estrutural.

GT 7. Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola

Estudos sobre as diferentes formas de educação que se correlacionam com os movimentos sociais, compreendendo seus objetivos, funções, estrutura e funcionamento. Análise das condições sob as quais operam os programas e as práticas educativas desenvolvidas pela escola na produção do saber social e sua apropriação.

GT 8. Trabalho e Educação

Pesquisas que tenham como objetivo, contribuir com a reflexão atinente ao campo da relação trabalho e educação, tal como se efetiva sob a vigência das leis que determinam o modo de ser das relações capitalistas contemporâneas, e de participar do amplo debate sobre o papel do Estado capitalista e da educação nesta quadra histórica. As professoras e alunos (mestrandos/as e doutorandos/as) membros dessa linha de pesquisa tomam como referencial teórico-metodológico básico a ontologia marxiana, desenvolvida posteriormente por Gramsci e Lukács, e na contribuição de intelectuais marxistas contemporâneos.

GT 9. História da Educação Comparada

Esta Linha de Pesquisa envolve abordagem teórico-metodológica e de pesquisa histórico-educacional, de caráter multidisciplinar  e dimensão internacional, organizada em dois eixos de investigação: História da Educação e Educação Comparada. O eixo História da Educação enfatiza estudos internacionais, através do estabelecimento de vínculos mais estreitos com as histórias nacionais de educação de vários outros países, dos quais seus pesquisadores têm  recebido forte influência ou com quem reconhecem ligações históricas e culturais; seja por meio da circulação de idéias pedagógicas, seja dos modelos políticos de organização dos sistemas escolares nacionais, a exemplo de: Portugal, França, Alemanha, Itália, Estados Unidos, Argentina, Angola, Guiné-Bissau. O eixo Educação Comparada está orientado para uma perspectiva psicossocial, genealógica, cultural, internacional e contemporânea. Apoia-se em tendências contemporâneas da constituição histórica e epistemológica da História da Educação, da Sociologia, da Psicologia e da Antropologia. Foi perfilado para o estudo das áreas interdisciplinares que o compõem, visando contribuir para o debate contemporâneo e formulação de políticas sociais e educacionais. A criação deste eixo justifica-se também pela necessidade estratégica de suprir uma lacuna na formação específica de docentes para atender aos desafios da crise da escola e das novas demandas do contexto educacional. Os dois eixos estão articulados a estudos biográficos e autobiográficos, como ponto de articulação importante dos seus interesses de investigação social.

NORMAS GERAIS PARA A CONFECÇÃO DOS TRABALHOS

(Artigo e Painel)

A V Semana de Pedagogia: ”Educação e Megaeventos- Alterações Curriculares, Remoções e Impactos Sociais” recebe inscrição de trabalho, até 05/11/2012, para apresentação nas sessões de comunicações científicas, que seja resultado de pesquisa e de estudo realizado na área da Educação:

1. Os trabalhos devem ser enviados anexados em Word para o email do GT escolhido, em formato de comunicação oral (trabalho completo) ou pôster (somente resumo);

2. Todas as comunicações serão avaliadas pelo comitê científico;

3. O trabalho deve inserir-se em um dos Grupos de Trabalho do evento.

FONTE E MARGENS

Fonte: Times New Roman

Tamanho: 12

Margens da folha: Superior: 3,0; Esquerda: 3,0; Inferior: 2,0 e Direita: 2,0.

NORMAS PARA OS RESUMOS

1. O título do trabalho não deve possui mais que 10 palavras, em caixa alta, centralizado e em negrito;

2. O resumo do trabalho deve conter, preferencialmente, introdução, objetivos, metodologia, tratamento metodológico ou material e métodos, resultados e conclusões;

3. O resumo deve ser escrito em um único parágrafo e deve ser composto de uma sequência de frases concisas, afirmativas e não de enumeração de tópicos;

4. A primeira frase do resumo deve ser significativa, explicando o tema principal do trabalho. A seguir deve se indicar informações sobre a categoria do tratamento utilizado de acordo com a natureza da pesquisa;

5. O resumo deve possuir de 1000 a 1500 caracteres sem espaço.

NORMAS PARA CONFECÇÃO DO POSTER

Dimensões: 100 cm de largura por 110 cm de comprimento

Tamanho da Letra: mínima 18

Informações:

1 – Nomes Completos dos Eventos, justificados;

2- Título do Trabalho, centralizado;

3 – Nome dos Autores, alinhado á direita;

4 – Texto com Introdução, Desenvolvimento, Metodologia, Conclusão e Referencias Bibliográficas em minúscula com tópicos em negrito.

NORMAS PARA INSCRIÇÃO DE ARTIGOS PARA A COMUNICAÇÃO ORAL

1. Espaço entre linhas de 1,5 e parágrafo com recuo 1,5 cm;

2. O título do trabalho não deve possui mais que 10 palavras, em caixa alta, centralizado e em negrito;

3. O nome do(s) autor(es) deve vir abaixo do título alinhado a direita, com referência a Instituição a qual está vinculado, caso necessário, e.mail;

4. Possuir no seu início o resumo (ver acima as normas de resumo);

5. Conter 08 a 10 laudas, com resumo e referências bibliográficas;

6. As notas devem vir em rodapé;

7. Citações e referências bibliográficas de acordo com as normas da ABNT.

NORMAS PARA ENVIO DOS TRABALHOS

Os trabalhos devem ser salvos em Word e enviados em anexo para o email do GT escolhido, conforme relação abaixo. Em “assunto” você deve escrever: resumo (poster) ou artigo, de acordo com a categoria de seu trabalho.

GT 1> Avaliação Educacional -

E.mail : gt1.semanadepedagogia@gmail.com

GT2> Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança–

E.mail : gt2.semanadepedagogia@gmail.com

GT 3> Educação, Currículo e Ensino-

E.mail : gt3.semanadepedagogia@gmail.com

GT 4 > Filosofia e Sociologia da Educação-

E.mail : gt4.semanadepedagogia@gmail.com

GT 5> História e Memória da Educação –

E.mail : gt5.semanadepedagogia@gmail.com

GT 6> Marxismo, Educação e Luta de Classes -

E.mail: gt6.semanadepedagogia@gmail.com

GT 7> Movimentos Sociais, Educação e Escola –

E.mail : gt7.semanadepedagogia@gmail.com

GT 8 >Trabalho e Educação -

E.mail : gt8.semanadepedagogia@gmail.com

GT 9 >História da Educação comparada-

E.mail : gt9.semanadepedagogia@gmail.com

Normas para o envio de propostas de minicursos e oficinas

Os interessados em enviar propostas de oficinas e minicursos deverão fazê-lo através do preenchimento da ficha de submissão de minicursos : Proposta de minicurso ou oficina

As propostas de minicursos e oficinas deverão ser enviadas até o dia 8/11 para o email: vsemanadepedagogia@gmail.com

OBSERVAÇÕES

Os trabalhos que não atenderem às normas de formatação e da ABNT serão automaticamente eliminados;

O resultado dos trabalhos, minicursos e oficinas selecionados para apresentação ocorrerá no dia 15 de novembro de 2012;